急診科主任吳暉講解家庭急救法。

　　醫生和護士傳授急救手法。

　　福州晚報訊　　昨日下午，為了普及心肺復蘇、海姆立克等急救法，福建中醫藥大學附屬人民醫院派出專業急救人員走進福州金山小學，借助模擬人現場演示急救方法，手把手教師生一起學習急救操作技巧。

　　醫生護士進學校傳授應急救助手法

　　昨日下午兩點，在金山小學多媒體教室里，一場生動的應急自救互救培訓活動正式開始。活動的主講人是來自省人民醫院急診科的主任吳暉，他長期從事急診醫學的臨床、教學、科研工作，尤其擅長心肺腦復蘇、多器官功能不全綜合征等危重病的搶救。

　　“在許多發達國家，急救知識普及率高達10%，而目前國內能夠科學施救的人占比不到1%。當各種原因引起心跳、呼吸驟停時，心肺復蘇是最有效的緊急救護技術。”吳主任用通俗、幽默的語言，并結合身邊的例子，向師生們講解了心肺復蘇、呼吸道異物海姆立克急救法的重要性和詳細的操作辦法，并讓在心肺復蘇比賽中獲得全院第一的李清護士現場示范操作。隨后，吳主任邀請師生們一起上臺，利用模擬人進行“實戰演練”。

　　“實戰演練”自救互救師生們受益匪淺

　　記者看到，臺下師生們參與度很高。教數學的季老師兩次都上臺參與實際操作，把“心肺復蘇”“海姆立克”都體驗了一次。

　　“其實平時在家，我就通過視頻學習過心肺復蘇，但實際操作時，我的手剛放上去，主任就提醒按壓的位置和手勢錯了，很容易造成患者骨折!”季老師說。

　　記者了解到，季老師平日里就很重視對孩子的自救互救教育，雖然他的孩子今年才6歲，但他已經通過視頻自學了海姆立克急救法并教給孩子。不過，昨天經過吳主任親自教學后，他才發現原來自己掌握的還是有些偏差，“難怪教孩子的時候，覺得按壓起來腹部有些不舒服，這次學校請來急診科的醫生，真的受益匪淺!”

　　不僅季老師好學，許多老師和學生也排著隊體驗。記者看到，每一個人學習操作時，吳主任和李清護士都會在旁邊仔細指點和糾正。“胸外按壓頻率每分鐘100~120次，我們很多女老師按了幾十下以后，手都疼了呢!”一位女老師說，她準備回家用枕頭繼續練習，每一個步驟都要操作到位。

　　各種急救方法也讓小學生們大開眼界。五年級的王棋瑤從沒有接觸過急救知識，因此聽得特別認真，她還仔細把今天學到的急救方法記到本子上，“回到班上，我可以教其他沒來的同學”。

　　我國每年猝死百萬人急救知識要從小學

　　對于師生們的熱情參與，吳主任特別高興。他告訴記者，在許多發達國家，“救命技術”在小學生中已經普及，而且幾乎一個家庭就有一個人可以完成自救互救。在我國，每年雖然有百萬人發生猝死，即每分鐘有兩人猝死，可掌握急救辦法的人占比不到1%。所以，急診科的工作再忙，他們也樂意抽出時間，把急救互救的知識帶進校園。

　　“老師們文化程度高，學起來又快又積極，這特別好。小學生雖然年紀還小，力量還不夠，但從小培養急救意識，今后他們才會學習急救辦法，在需要的時候懂得怎么做。”吳主任說。

　　此外，吳主任提到，很多人認為爭分奪秒救人是醫生的事，可往往有許多突發情況出現以后，如果只能等到醫護人員到現場施救，就來不及了。

　　“大量數據證明，復蘇越早，存活率越高。”吳主任說，自己在急診科工作20年，接觸到心搏驟停后送到醫院能救活的案例寥寥無幾，而能有機會救活的多是現場就有人會心肺復蘇手法的。

　　他解釋，由于各種原因導致的心臟停搏，在4分鐘內進行復蘇者，有50%的可能被救活，在4~6分鐘內進行復蘇者，有10%的可能被救活，超過6分鐘存活率僅4%，超過10分鐘存活率幾乎為0。醫學上有“黃金十分鐘”的說法，這十分鐘比白金還珍貴。所以，他建議應該把心肺復蘇等急救知識普及給每一個消防員、民警，“他們可能會比醫生更早到現場，掌握了急救辦法，先行救助，能為醫生贏得更多的搶救時間”。